測驗報訊（記者 馬海麗）“老師，我感到我的學習規(guī)劃可能有問題，由于簽證官始終在糾纏這個問題，甚至頻頻搖頭……”法國留學資深參謀時征說，良多學生在面簽后會跟他說這樣的話。

　　學習方案是英國高中一個根本又十分主要的面簽問題。時征以為，起因很簡略，在面簽官眼里，出國留學假如連學習籌劃都不或者都分歧理，那么學生留學的盲目性可想而知。

　　斷定一個學習打算是否公道，有個最簡略的方式靜心想一想，籌劃制定出來了，是否能壓服自己跟身邊的人。當有英國貴族學校學生問到時征這個問題時，他都會讓學生將學習規(guī)劃說一下，看專業(yè)英語看是否高級英語學校能夠被壓服，并盡可能挑出其中的破綻，而后讓學生盡量補充破綻，直到再不問題能夠延展。此時，學生的學習方案就基礎合理了。

　　時征提示，學生在預備簽證時要留神思維方法。在面對別人的疑難時，學生通常也會隨著猜忌自己，于是在后面的輿論中就沒有那么自負了。即便是很合理的說明，說服力也會大打折扣。實在，別人的疑問興許只是單純的疑難，并不代表自己錯了，只是對方不明白，學生只有說明清晰就好。簽證進程中，即使簽證官真的質(zhì)疑，學生也不要容易疑惑自己，究竟這是自己當真制定的學習計劃，毋庸逢迎簽證官的思路，只有把自己的思路勇敢地、條理清楚地解釋給簽證官即可；要敢于直面簽證官的質(zhì)疑，用自己的觀點進行合理反駁。曾有一位學生在面試的某個問題上與簽證官看法相左，兩人爭辯了良久，終極學生很賭氣地說：“這是我的主意，你不是我，憑什么替我作判定？”終極，他了簽證。

　　學生在面試時沒必要跟簽證官alevel高中翻臉，但保持自己的觀點是必要的。學生在跟簽證官爭奪認可時要切實做好籌備，如懂得本人的學習打算，并以為它是公道的。另外，學生的法語要足夠好，否則很難說明本人的觀點。